學生完成六年中學後，只需參加一個公開試「香港中學文憑」考試，該考試每年舉辦一次，大部分考試於四、五月間舉行。學生將獲發單一證書，名為香港中學文憑(Hong Kong Diploma of Secondary Education, HKDSE)。評核內容強調思維能力和知識運用（例如分析與解難）。

• 香港中學文憑考試的成績匯報方式會與現時不同。第一屆香港中學文憑考試將於2012年舉行，24個新高中科目都會採用水平參照模式匯報考生的表現。考生的表現將以1至5這個等級來評定，而第5級為最高等級。各等級將附以等級描述以說明考生達到各等級的知識及能力水平。在第5級中表現較佳的，會以5*標示，而最優異的考生，將以5**標示。
  
  
• 水平參照模式可有效地顯示考生達到的水平。傳統的成績匯報模式︰例如合格、不合格、以及10優或9優狀元等觀念將會改變，因為新的匯報重點在維持不變的等級水平，但達到某等級的人數比例可隨著考生實際表現的水平而變化。考生不需要跟其他考生比較，所獲的等級亦不受其他考生的表現影響。

• 新高中考評制度的其中一項轉變，就是在公開評核中逐步加入校本評核元素。校本評核會透過多元化的課業評核學生在各方面的表現，因此能帶來正面的學習效應。同時，教師可以作出適時的回饋，讓學生了解自己的強弱項，從而不斷改進，提高學習成效。把校本評核成績計算入學生的公開評核成績內，會比一次性的公開考試更能反映學生的真正水平，從而提供更可靠的評核結果。
  
• 校本評核是整個課程規劃、學與教及評估過程中不可分割的部分，應以日常的學與教活動為評核內容。至於各科在校本評核的比重和內容都有不同安排，例如︰理科的實驗、視覺藝術科的創意作品等。

• 24科的新高中科目均會引入校本評核，並會採用循序漸進的策略，由2012年的香港中學文憑考試開始，逐步施行。

• 考評局已有多年實施校本評核的經驗，且有完善的機制和程序，故能確保校本評核在公平的情況下進行，亦能準確反映學生的能力及表現。考評局亦會提供評分準則、示例及詳盡指引，務求令教師評分時水平趨向一致。     
  
• 一般來說，教師會很了解自己學生的水平，但不一定熟悉其他學校學生水平。因此，就報考人數眾多的科目，考評局會以統計方法調整校本評核分數，以消弭不同學校之間的評分差異。統計調整方法，是指參照有關學生在公開考試的成績，對某學校所提交的校本評核分數進行調整。

• 考評局已與海外大學取得聯繫，使香港學生在香港中學文憑考試取得的等級獲國際認可，考評局會在2008/09年度將各科的評估指引，樣本試題受等級描述等相關資料寄往海外大學，爭取香港文憑考試學歷獲得承認，考評局期望在首批學生參加香港中學文憑考試前，可為新學歷訂定國際基準。

• 新高中課程要求學生修讀四個核心科目，包括中國語文、英國語文科、數學科及通識教育科，目的是提升學生的語文及數學能力，擴闊他們的知識基礎，以及加強他們從多角度作出批判性思考和獨立學生的能力。另外，學生可因應自己的興趣，從本校所提供的14個新高中科目或應用學習課程中選擇兩個選修科目。學生除了要修讀核心及選修科目外，還需要體驗學業以外的其他學習經歷，包括德育及公民教育、體育、藝術教育、社會服務及與工作有關的經歷，以達至全人發展。

必修部分與現時會考課程內容一樣；選修部分則為新設的，選修單元包括名著及改編影視作品、戲劇工作坊、小說與文化、文化專題探討、新聞與報道、多媒體與應用寫作、翻譯作品選讀、科普作品選讀、普通話傳意和應用及普通話與表演藝術。

The proposed modules in the Elective Part are categorised into the following two groups: Language Arts (Learning English through Drama, Short Stories, Poems and Songs and Popular Culture) &

延伸部分包括兩個單元：
單元一（微積分與統計）是為那些將來在學科或職業上需要更多及更深入的數學知識、並希望在高中階段多學習一些數學應用知識的學生而設。〔註：與舊課程的數學及統計相近〕

單元二（代數與微積分）是為那些希望從事與數學有關的職業、並希望在高中階段學習更高深的數學知識的學生而設。〔註：與舊課程的純粹數學相近〕

只適用於修讀延伸部分的學生

同學在三年間必須修畢「學習範圍」的六個單元，並完成一份自訂主題的「獨立專題探究」。

課程內容
本課程以跨學科設計讓學生學習主要科學理念、科學本質和統一概念。

1. 科學探究活動
2. 必修單元 - 生命之泉、體內平衡、短跑科學、化學世界中的規律、電的啟迪、大自然中的平衡、輻射與我、基因與生命。
3. 選修單元 (三選二個單元）- 能量、天氣與空氣質素、持守健康、化學為民。

課程的發展路徑
本課程豐富學生的科學知識和經驗，提升他們的科學技能，為學生日後開拓更多進修和就業的機會，包括工商管理、法律、牙醫、風險管理、精算學、訊息工程及運動科學等領域。

課程內容

1. 本課程以組合方式設計讓學生學習重要的科學原理。
2. 本課程包括物理、化學及生物三個部分，學生可選擇任何兩個部分作為研習基礎，共有以下三種選擇：

   組合科學		組合科學（ 生物、物理）
   		組合科學    組合科學（ 化學、生物）
   		組合科學（ 物理、化學）

3. 物理課程內容：熱、力和運動、波動、電和磁及科學探究活動
   化學課程內容：地球、微觀世界、金屬、酸和鹽基、化石燃料和碳化    合物、氧化還原反應、
                              化學電池和電解、化學反應與     能量及科學探究活動
   生物課程內容：細胞與生命分子、遺傳與進化、生物與環境、健康與    疾病及科學探究活動
   

1. 本課程的必修部分的內容，有助學生理解基本物理學原理和概念，並掌握科學過程技能。當中的課題包括「熱和氣體」、「力和運動」、「波動」、「電和磁」及「放射現象和核能」。
   
   
2. 本課程的選修部讓學生對必修部分的某些課題有較深入的理解，對某些範疇作延伸學習或就某特定課題涉及的知識、理解和技能作綜合整理。其中的選擇有「天文學和航天科學」、「原子世界」、「能量和能源的使用」及「醫學物理學」。

課程的發展路徑
學生在本課程所學有關日常生活應用的物理學知識和技能，可幫助學生有效地研讀各種與職業相關的課程。

課程內容

1. 本課程的必修部分的內容有助學生理解基本化學原理和概念，並掌握科學過程技能。其中的課題包括「原子結構」、「鍵合、結構與性質」、「金屬及非金屬」、「週期律」、「摩爾及計量學」、「酸和鹽基」、「電化學」、「碳化合物的化學」、「化學能量學」、「化學動力學」和「化學平衡」。
   
   
2. 本課程的選修部分由三個課題組成：「工業化學」、「物料化學」及「分析化學」(包含「綠色化學」)。
   
   
3. 另設化學的探究研習。

學生在本課程所學有關日常生活應用的化學知識和實驗技能，可幫助他們有效地研習各種與職業相關的課程。

1. 生物課程的三個課程重點為科學探究、科學、科技、社會和環境的連繫及生物學的本質和歷史。
2. 必修部分包括細胞與生命分子、遺傳與進化、生物與環境、健康與疾病。
   
3. 修部分包括人體生理學： 調節與控制、應用生態學、微生物與人類、生物工程（四選二）。

1. 本課程的必修部分為「歷代發展」，課程使學生宏觀地了解中國歷史的發展脈絡。內容包括從上古至二十世紀末的歷史。
   
   
2. 本課程的選修部分為「歷史專題」，讓學生拓展學習和探究中國歷史的空間。選修單元包括「二十世紀中國傳統文化的發展： 「承傳與轉變」、「地域與資源運用」、「時代與知識分子」、「制度與政治演變」、「宗教傳播與文化交流」、「女性社會地位」(任選兩個單元)。

課程的發展路徑

本課程要求學生能對事物作多角度的探究及分析，並具備研習歷史的正面態度和技巧，以便為日後在大專院校修習歷史、中國語言及文學、新聞、宗教、哲學、人類、社會、經濟、心理、文化研究等課程打好穩固的學術基礎。此外，歷史研習亦對從事文物保育、文化旅遊、文物考古、檔案管理及出版編輯等工作都會有很大的幫助。

1. 本課程的必修部分包括三部分：引言：現代世界的孕育、二十世紀亞洲的現代化與蛻變及二十世紀世界的衝突與合作。
   
   
2. 本課程的選修部分包括三個項目：比較歷史、歷史議題探究及本地文化承傳研習。

1. 本課程的必修部分包括以下七個地理議題及問題：(1) 機會與風險 — 居住在災害頻生的地區是否明智之舉？(2) 管理河流和海岸環境： 一個持續的挑戰 (3) 轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？(4) 建設一個可持續發展的城市 — 環境保育與城市發展是否不能並存？(5) 對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？(6) 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價？(7) 全球增溫 — 是事實還是虛構？
   
   
2. 選修部分包括四個單元：(1) 動態的地球：香港地質與地貌的形成 (2) 天氣與氣候 (3) 運輸發展、規劃與管理 (4) 珠江三角洲區域研習 (選修兩個單元)。

課程的發展路徑

本課程對學生投身需要全球視野、環境倫理意識和良好空間區域觀感的職業，例如城市及運輸規劃、資源和環境管理、旅遊和閒暇管理等，及有志於投身於行政和商業管理的學生提供幫助。

1. 本課程的必修部分為基本經濟概念、廠商與生產、市場與價格、競爭與巿場結構、效率、公平和政府的角色、經濟表現的量度、國民收入決定及價格水平、貨幣與銀行、宏觀經濟問題和政策、國際貿易和金融。
   
   
2. 本課程提供兩個選修單元，學生可選擇其一：
   選修單元(一)：壟斷定價、反競爭行為及競爭政策
   選修單元(二)：貿易理論之延伸、經濟增長及發展

1. 本課程的必修部分包括：
   課題(一) 旅遊導論        課題(二) 款待導論 
   課題(三) 地理名勝        課題(四) 客務關係及服務  
   課題(五) 旅遊與款待業趨勢及議題
   
   
2. 本課程的選修部分包括：(選修一個課題)
   課題(一) 會議、獎勵、商務、展覽業務(MICE)
   課題(二) 主題公園及景點       課題(三) 款待業市場學

本課程有助學生探索日後修讀大學及大專院校的旅遊及款待管理、娛樂事業營運及環境研究等課程；及在就業方面如酒店、旅行社、旅遊景點或與服務行業相關的工作。

課程內容

1. 本課程的必修部分以基礎商業知識和技能為主，內容包括四個單元，分別是營商環境、管理導論、會計導論及基礎個人理財。
2. 本課程的選修部分可選擇會計或商業管理單元作深入研習。
3. 會計單元內容如下：
   
   1. 財務會計包括：有關財務報表編製的期末調整項目、不同企業擁有權類型的財務報告編製、控制系統、公認會計原則、財務報表分析、不完整會計紀錄、資訊及通訊科技在會計中的應用、會計道德問題。
      
   2. 成本會計包括：成本分類、概念及專門用語、分批成本計算法、邊際成本與吸收成本計算法、成本會計在決策中的功能。
      
   3. 商業管理單元內容如下：
      
      • 財務管理包括：財務分析、預算編製、融資方式、資本投資評估、營運資本管理、風險管理。
        
      • 人力資源管理包括：人力資源管理的功能、發展優質人力資源。
        
      • 市場營銷管理包括：市場營銷的角色、市場研究、顧客行為、產品與服務的市場營銷策略、消費者主義。

課程的發展路徑
本課程讓學生掌握商業的知識及技能，為有意在專上教育中選修商業課程 (工商管理、會計、財務、資訊系統) 的學生以及為就業 (核數師、財務分析員、財務策劃師) 作好準備。

課程內容

1. 本課程包括五個必修分部分：資訊處理、電腦系統基礎、互聯網及其應用、基本程式編寫概念及資訊及通訊科技對社會的影響。
2. 本課程的選修部分包括四項：數據庫、數據通訊及建網、多媒體製作及網站建構及軟件開發。(選修一項)

課程的發展路徑
本課程協助學生在專上學院進修資訊及通訊科技及在工作上有效地運用資訊及通訊科技。

課程內容
課程包括兩個範疇：

1. 視覺藝術評賞：包括表象描述、整體感受、形式分析、意義詮釋、價值判斷
2. 視覺藝術創作：包括發展主題和意念、發展圖像、試驗和探究媒介和技巧、製作藝術作品、反思藝術創作過程和成果

課程的發展路徑
本課程進一步發展學生的藝術能力，能令他們為藝術、學術、智能各方面作進一步的發展，有助學生在藝術行政、比較文學、劇本和創意寫作、藝術評論和大眾傳播媒體、工程學和建築學、美術史、人類學、地理學、藝術治療方面的發展。

1. 為擁有不同興趣和取向的學生提供現時學校課程以外的多元學習平台；
2. 為學生提供機會，去探究和了解個人終身學習及職業的取向；
3. 培養學生的共通能力、價值觀和態度，讓學生獲取有關的職業知識及技能，並了解不同職業環境的工作需求；
4. 讓學生在高中階段有機會取得資歷認可，為繼續升學及就業作好準備。

應用學習課程六個範疇包括：

（一）應用科學；（二）商業、管理及法律；（三）創意學習；（四）工程及生產；
（五）媒體及傳意；和（六）服務。

選科時應審查自己對各科的態度，看看是感到納悶還是興趣盎然。若你對所選科目有一定的興趣，學習方能持之以恆。同學假如尚未了解自己的興趣，可先涉獵一下各科的書籍，了解各科的概況才作抉擇。

確定自己的興趣後，就必須考慮個人的能力。過去中一至中三的成績表現可作主要的能力指標。同學亦可考慮平日溫習的速度和閱讀該科目內容的理解程度，作為參考。此外，個人的性格是否配合選修該組別的特質也是重要的一環。

職業取向與選科關係可謂密切。譬如同學希望將來投身工程界，選修數理科目便較為上算。

• 雖然我這個科目成績不好，但我很有興趣。
• 我很喜歡任教該科的老師。
• 我的好友全選了某科，我又怎能選其他呢？
• 我大學會到海外升學，隨便選吧！
• 我只想選一些容易的科目。
• 我沒有一個科目成績好，隨便選吧！
• 雖然我對該科沒有興趣，但該科將來的出路好像比較好。
• 選科是個人問題，父母或老師的意見可以不理。

• 除了高中外，學生亦可修讀中專課程。修讀中專課程後可銜接副學位課程（包括文憑、高級文憑及副學士課程）。大部份中專課程適合中三或以上程度學生修讀，課程範疇包括：工程、商業、設計、資訊科技、平面圖像、旅遊、款待、餐飲等。課程具實用性，學習有大量實習機會，能配合日後工作需要，亦能照顧學生持續進修。完成課程後可獲文憑資歷。
• 除大學外，學生亦可透過修讀副學士、高級文憑課程及香港專業教育學院的課程，繼續進修。職業訓練局亦會修訂相關課程，以配合新學制的實施。修讀高中課程後可銜接毅進課程、副學位課程（包括文憑、高級文憑及副學士課程）或學位課程。

• 給予子女適當的指導，以身作則，灌輸正確的價值觀和態度。
• 在日常生活中培養子女積極及獨立的學習態度，讓他們體驗自己努力學習的成果及知悉個人的學習進度。
• 與學校多溝通，了解子女的學習情況及所遇到的困難。
• 因應課程及學習模式的轉變，採取適當的支援措施，協助子女學會學習。
• 鼓勵子女建立廣泛閱讀的習慣。
• 鼓勵子女參與其他學習經歷(例如：社會服務、體育發展及藝術發展活動)以達至全人發展。這些經驗對個人發展有正面及持久的影響。

如欲進一步了解新高中學制及考評的資料，可瀏覽

1. 新高中資料套︰ http://cd.edb.gov.hk/334info/information_page_tc.asp
   
   
2. 教育局網址︰www.edb.gov.hk/334
   
   
3. 香港考試及評核局網址︰www.hkeaa.edu.hk
   
   
4. 資歷架構： www.hkqf.gov.hk
   
   
5. 應用學習︰http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=4350&langno=2
   
   
6. 中專課程︰http://www.vtc.edu.hk/vtc/web/template/yc_course.jsp?fldr_id=863&lang=tw
   
   
7. 大學收生要求︰http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_6440/universityentrancerequirements_chi_080219.pdf